Secuencia didáctica: Nuestro cuento

SECUENCIA DIDÁCTICA (PRÁCTICAS DEL LENGUAJE - LITERATURA): NUESTRO CUENTO

3ª SECCIÓN B – SALA ROJA

DURACIÓN: UNA SEMANA (CUATRO CLASES ALTERNADAS)

FUNDAMENTACIÓN: Los libros de literatura presentan un mundo imaginario en el que los protagonistas actúan de acuerdo a pautas solamente válidas dentro del texto de ficción. Y esta convención la descubren inmediatamente los niños, aún los muy pequeños. Los animales pueden hablar, pensar, tomar decisiones, se visten como personas, reaccionan con conductas similares a las del mundo humano. “Los niños se relacionan con la literatura como parte de una actitud lúdica en el mundo, que está presente en la voz de la maestra, o en un film, o en un libro con imágenes. Esta concepción abrió las puertas a un tipo de literatura apartada de cánones didactistas o moralizantes”, intensificando la producción de libros que provocaran realmente el deseo de leer. Al proponer que los niños elaboren sus propios textos no se está pretendiendo formar escritores de literatura, sino ampliar el campo de oportunidades de los niños para expresarse, afianzar la construcción de conocimientos de la lengua escrita y desarrollar la creatividad.

ÁMBITOS	CONTENIDO	CAPACIDADES/ INDICADORES DE AVANCE	FORMAS DE ENSEÑAR	ACTIVIDADES POSIBLES	RECURSOS
· Comunicación	·  Producir textos literarios	· Trabajo con otros · Comunicación	· Mirar/observar · Realización de acciones conjuntas · Acompañar con la palabra	· Se les propondrá a los niños crear nuestro propio cuento. Para ello, se les irán mostrando imágenes diversas de animales, personajes, objetos, y sonidos para ir creando nuestra historia a partir de lo que de ellos vayas surgiendo al observar y escuchar estos. · Se tomará registro a lo largo de las clases (se les avisará que en los próximos días veremos más imágenes). · Pensaremos un nombre para el cuento y realizaremos la tapa y el interior del mismo. · Cerraremos con la lectura del cuento y un intercambio.	· Imágenes · Sonidos · Friselina · Cartón · Cartulina · Fibras · Plasticola

EVALUACIÓN: ¿Se alcanzaron los objetivos?; ¿Las actividades resultaron estimulantes?; ¿Cuál fue la actitud de los niños?; ¿Se sintieron capaces?; ¿Favorecieron la creatividad, espontaneidad y la autonomía?