Secuencia didáctica: Las brujas en los cuentos

SECUENCIA DIDÁCTICA (LITERATURA): “LAS BRUJAS EN LOS CUENTOS”

3ª SECCIÓN B – SALA ROJA

DURACIÓN: TRES SEMANAS (5 CLASES, UNA CADA DOS DÍAS)

FUNDAMENTACIÓN: Los libros de literatura presentan un mundo imaginario en el que los protagonistas actúan de acuerdo a pautas solamente válidas dentro del texto de ficción. Los niños se relacionan con la literatura como parte de una actitud lúdica en el mundo, que está presente en la voz de la maestra, o en un libro con imágenes, etc. Algunos libros provocarán realmente el deseo de leer y en este proceso que implica la formación de los niños como lectores de literatura, es preciso tener en cuenta que cada uno de ellos llega a la sala con diferentes experiencias de vinculación con el texto literario, variantes que dependen de su contexto vital. La responsabilidad de la escuela es garantizar a todos ellos una rica interacción con textos literarios variados y de calidad.

ÁMBITOS	CONTENIDO	CAPACIDADES/ INDICADORES DE AVANCE	FORMAS DE ENSEÑAR	ACTIVIDADES POSIBLES	RECURSOS
· Comunicación · Experiencias estéticas	·  Comentar sobre los textos literarios leídos por el maestro, otros adultos o por ellos mismos.	· Resolución de problemas · Pensamiento crítico · Aprender a aprender	· Mirar/observar · Construcción de escenarios de alfabetización cultural · Acompañar con la palabra	·  Comenzaré preguntando si saben lo que es una bruja y que aspecto físico tiene, su vestimenta y características. Se realizará un registro. Miraremos diferentes imágenes con distintos personajes, los cuales irán describiendo y ante los que responderán si: ¿es una bruja? Leeremos: “Disculpe, ¿es usted una bruja?” Conversaremos sobre el cuento escuchado. Registraremos el mismo en un afiche. · Retomaremos el registro y luego leeremos “Hansel y Gretel”. Al finalizar conversaremos sobre el mismo y les preguntare si conocen otros cuentos con brujas, cuáles, si las brujas de los cuentos que leímos son brujas buenas o malas, si todas las brujas son buenas o malas. Dibujaremos una bruja. Tomaremos registro en el afiche. · Mediante el registro retomaremos los cuentos escuchados. Esta vez leeremos “La bruja Winnie”.  Analizaremos el cuento y lo registraremos. · Recordaremos los cuentos abordados. Leeremos “Yo soy una bruja”. Conversaremos sobre el cuento y registraremos el mismo en el afiche. Dibujarán lo que más les haya gustado de la historia escuchada y lo comentarán. · Partiremos del registro y luego leeremos “Diario de una bruja”. Conversaremos sobre el mismo, lo analizaremos y registraremos. Para cerrar la secuencia y realizar un repaso de la misma les preguntare cuál de todos los cuentos escuchados les gusto más y por qué.	· Imágenes de diferentes personajes · Afiche · Cuento: “Disculpe, ¿es usted una bruja?” · Hojas · Lápices de colores · Cuento: “Hansel y Gretel” · Cuento: “La bruja Winnie” · Cuento: “Yo soy una bruja” · Cuento: “Diario de una bruja”

EVALUACIÓN: ¿Cuál fue la actitud de los niños?; ¿Se observaron motivados?; ¿Se alcanzaron los objetivos?; ¿Los recursos resultaron adecuados y suficientes?