Secuencia didáctica: Juegos con cartas

SECUENCIA DIDÁCTICA (MATEMÁTICA): “JUGAMOS CON CARTAS”

3ª SECCIÓN B – SALA ROJA

DURACIÓN: TRES SEMANAS (5 CLASES, UNA CADA DOS DÍAS)

FUNDAMENTACIÓN: Los juegos con cartas brindan la posibilidad de jugar con otros, de socializar y consensuar el mundo. Son juegos que incrementan la capacidad de razonar y anticipar variables favoreciendo la estructuración lógica del pensamiento. También ofrecen la posibilidad de aprender a aprender, es decir, la capacidad de hacer consciente el modo en que se está haciendo algo. Estos juegos presentan situaciones con un desafío intelectual, con una finalidad a lograr, una meta que los niños deberán asumir como propia.

ÁMBITOS	CONTENIDO	CAPACIDADES/ INDICADORES DE AVANCE	FORMAS DE ENSEÑAR	ACTIVIDADES POSIBLES	RECURSOS
· Juego · Comunicación	·  Uso de los números para comparar, establecer relaciones, posiciones y registro de cantidades a través de diversos procedimientos adecuados al problema a resolver.	· Resolución de problemas · Compromiso y responsabilidad · Aprender a aprender	· Mirar/observar · Realización de acciones conjuntas · Acompañar con la palabra	·  Trabajaremos con multitarea. Jugaremos a “la casita robada”. Formaré un grupo de hasta 4 niños, entregaré un mazo con cartas del 1 al 6 y explicaré el juego. Se repartirán tres cartas a cada uno y se colocarán seis en el medio de la mesa. El resto del mazo se deja en un costado. Cada niño, en su turno, podrá hacer pareja con una de sus cartas y una de la mesa, y las dejará en un costado formando su pozo. Luego se vuelven a repartir tres cartas hasta finalizar el mazo. Al terminar cada uno contará su pozo para ver quien ganó. · Comenzaremos contando hasta 10, repasando la banda numérica. Luego formaré un grupo de 4 niños y explicaré el juego. Jugaremos al “mayor”, con un mazo de cartas del 1 al 10. Se colocará el mismo en el centro de la mesa, boca abajo y se dará vuelta la primera carta. Cada jugador, por turno, deberá dar vuelta una carta; si es mayor que la que está arriba se las lleva, si no, la deja formando un pozo. Gana quien más cartas junte. · Trabajare con dos grupos de dos niños y mazos con cartas del 1 al 10. En pareja se repartirán las cartas, y las colocarán boca abajo delante de ellos. Ambos deben tomar y dar vuelta al mismo tiempo la primera carta de su mazo, colocándola delante de ellos. El que tenga la carta más grande se lleva ambas formando una pila aparte que es su ganancia. Gana quien junte más cartas. En caso de que dos niños saquen el mismo número, se desempata con otras dos cartas, y el jugador se lleva las cuatro. · Repasaremos la banda numérica. Formaré un grupo de 4 niños y explicaré el juego. Con un mazo de cartas del 1 al 6 jugaremos a “buscamos unos menos que”. Para esto se repartirán dos cartas a cada uno. El primer jugador colocará una de sus cartas en el centro de la mesa boca arriba. El siguiente, para llevarse la carta de la mesa, tiene que tener una carta cuyo valor sea uno menos que el de la carta de la mesa; de no ser así deja una carta en el centro. Gana el jugador que más cartas junte. · Formaré un grupo de 4 jugadores a quienes les entregaré un mazo con cartas del 1 al 9. Les explicaré el juego: “a formar 10”. El mismo consistirá en poner las cartas, boca abajo, en el centro de la mesa formando un montón y se dará vuelta una de las cartas. Se debe intentar juntar dos cartas que sumen 10. Para esto cada uno, por turno, deberá dar vuelta una carta del montón; si suma 10 con la que está en la mesa se las lleva; si no la deja formando un pozo. Gana quien más cartas junta.	· Mazos de cartas del 1 al 6 · Mazos de cartas del 1 al 9 · Mazos de cartas del 1 al 10

EVALUACIÓN: ¿Las actividades promovieron la construcción de nuevos saberes?; ¿Se alcanzaron los objetivos?; ¿Se diseñaron varias actividades para promover su complejización?; ¿los niños se sintieron capaces?; ¿Se observaron motivados?